让工匠“教研室”成为传承技能的新“阵地”
  • 来源:
  • 河南工人日报
  • 浏览次数:
  • 224 次
  • 时间:
  • 2018-04-13 16:21

  让工匠“教研室”成为传承技能的新“阵地”

 

  当前,“工匠”成了网络热搜词汇。由工匠铸就的“工匠精神”,是新时代产业工人的智慧精髓,是引领各行各业的广大职工忠于职守、埋头苦干的动力之源。

  工匠们既有精湛的技艺,又具有敬业的美德,可谓德艺双馨。工匠在岗位上发挥的作用和对社会的奉献,是有目共睹的。遗憾的是,从目前的情况来看,我们各行各业的工匠却是严重欠缺,有相当一部分单位甚至还是空白。那么,如何让工匠的绝技发扬光大,怎样造就更多的工匠,使工匠精神能够一代又一代传承下去?笔者想,如果设个工匠“教研室”,也不失为一策。“技高为师,德高为范”,通过设立工匠“教研室”,让大国工匠们也来担当一下“教授”的角色,让工匠“教研室”成为传承精湛技能的新“阵地”,成为传承职业美德的新“课堂”。

  大家都知道,教研室是学校的一个职能部门,其主要职责是,制订并实施学校教育、科学研究的课题规划和计划。而工匠在平时的工作中,基本上是集业务研究、工艺制造、技术交流、技能传授于一身,担负着与学校教研室性质相同、责任相当的重任。只不过学校教研室研究的是文化教育,工匠“教研室”担负的是技能研究和技能传承。

  那么,工匠“教研室”究竟怎样设,具体职责有哪些?这是我们必须弄清的方向。可按行业不同和工种的区别,进行分门别类开设。由地方工会和企业工会共同牵头,按照企业的特点,结合工匠所处的技术领域进行开设。对技术精度要求高的企业,可集中骨干技术力量,全面进行工匠技能的研究、交流、推广与传承。

  设个工匠“教研室”,可以让工匠们专心致志潜心研讨技术,集中精力带好“学生”,矢志不移为“学生”传职业之范、传从业之技、传精业之术、传敬业之道。名师出高徒,加之工匠“教研室”的“师生”之间情感贴近,技能同脉,我们有理由相信,在工匠精神的影响下,在工匠感召力的鼓舞下,工匠“教研室”开设后,必定会赢得职工的认可,必定会生根、开花、结果。(李江平)

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